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“不要输在起跑线上”，这一句话，影响了几代家长倾尽一切资源去培养孩子。往往遗憾的是，“学习战术”可以复制，而优秀的产生却无法模仿。尽管成倍地付出时间与金钱，很多家长依旧没能从教育中获得“见证成长”的成就感，孩子也没能得到“收获知识”的满足感。
方法不对、对于成长的过度焦虑、成绩排名的较量，把本该统一战线的家长与孩子放在了对立面，教育不再是出于理解，更像是一场搏斗。文
橘子编辑
陈淼“一个好的教育者应该用50种方式去教育一个孩子，而不是用一种方法教育50个孩子。”童话大王郑渊洁道出当今教育亟待进步的一点——实现个性化。让人们看到了线上教育的广阔前景。更加广泛的受众，更为多元的平台，他们都在年历经淬炼，收获成长。年末，南方周末联合掌门1对1发布了在线教育纪录片《守光》，通过学生、家长、老师的生活纪实，展现新时代教育命题下的考验——如何通过平台整合优质师资，实现“千人千面”的个性化教育。纪录片《守光》中三个性格迥异的学生与老师的故事在全网广泛传播，隐藏在屏幕后的在线教育细节一一展露：在“内卷”严重的今天，掌门1对1如何实现因材施教，于学习中守护孩子们的个性？1
同龄人
“我当年学数学也有一段时间像听天书。”在武晓第一次接触陈怡时，她试图找回当年那个也曾迷失在题海中的自己，用学生所站的视角去为她寻找答案。“现在的孩子不缺乏好奇心和热情，但他们也比我们当年更会隐藏自己的内心。”陈怡的成绩不算好，转学到新班级后，她总感觉自己被“新环境”排除在外，与老师、室友相处的不融洽逐渐引发她的自卑情绪。但是对外，她从不说这些，武晓问她：“最近是不是压力太大了？”她一笑置之，说：“没有。老师，我只是想休息休息。”武晓通过与家长沟通了解到陈怡转学的情况，她明白孩子的主要问题不在于学习本身，而在于在过程中没有人站在她的角度去思考——为什么她不愿意去学？后来的对话中，相比成绩的进步，武晓会更多
