湖南白癜风医院 http://pf.39.net/bdfyy/zjdy/171025/5789682.html孩子不好好学习就知道看电视，不然成绩能那么差吗？那为啥有的孩子也喜欢看电视，成绩怎么没受影响呢。家长喜欢把孩子成绩上不去的原因都归结到电视上面，但电视真的是万恶之源吗，可以说因为孩子看电视不加节制，时间过长影响了学习时间，但不能说学习不好全是因为电视。毕竟还有些孩子也看电视，但成绩没有不好，甚至还很优秀。何况现在这个时代完全杜绝孩子不看电视也是不可能的，总拿以前的孩子不看电视当借口是不可行的，那时候是条件跟不上，节目也不多。现在孩子之间交流的话题也都离不开电视节目，一位当老师的朋友说，班级上的孩子很少有不看电视的，甚至学习更好一点的看的种类也更丰富。如果因此就断定电视对孩子只有坏处没有好处的话，也过于果断。虽然有长处也有弊端，但我们要了解为什么有的孩子整天看电视成绩却依旧很好？尤其是在孩子缺乏自制力的年纪，还能起到好的作用。其实背后的原因就是因为“榜样作用”，早知道早受益。孩子受“榜样作用”影响榜样，也就是起到表率作用的人或事，用此来激励孩子跟着做出好的行为。尤其是学龄前的儿童，在社会认识和价值观念还没有形成的时候，是靠模仿大人及身边发生的事情来进行社会活动的。在这个阶段，模仿是孩子的主要内容，榜样也就是非常重要的存在。之所以有的孩子看电视依旧没耽误学习，这跟家长为引导孩子所选择的电视节目也有关系。有很多节目都是存在着寓言故事及小道理的内容的，还有一些类型的动画片是益智类的，在孩子观看此类节目时，不仅触发了个人兴趣，在不知不觉中也接受了新事物，新知识。孩子的学习能力是很强的，为什么我们一直强调家长要注意在孩子面前的一言一行，就是因为孩子所有的学习活动全来自于周围人的示范。家长的审美标准也在影响着孩子，如果家长一直观看的都是一些没有任何意义，纯属浪费时间的肥皂剧，孩子在一些无脑节目的熏陶下也会变得越来越迟钝。所以，既接受了娱乐活动又吸收了新知识的孩子，都是因为好的电视内容起到了榜样的作用。这种榜样的力量是非常强大的，你给孩子提供好的示范，他就往好的方向发展，提供坏的示范，他就往坏的方向发展。关于孩子的社会行为引导方面，体现的尤为明显，班杜拉的“社会学习理论”就充分表现了这一点。榜样影响自身行为—“社会学习理论”“社会学习理论”是美国心理学家班杜拉提出来的，他认为人的道德行为是通过学习获得的，且可以改变。主张人自身的认知与行为和周围环境这三者因素相互产生的影响，班杜拉认为人的行为主要都是靠后天的学习形成的，强调人的观察学习或称为模仿学习。这种观察学习也叫模仿学习，也就是整个模仿的过程是从注意—保持—动作在现—强化这样发展过来的。首先加以注意才能有所学习，加以注意就必须有兴趣加持，因此在孩子喜欢看电视这个行为上，就是因为电视节目能充分调动起孩子的兴趣和注意力。孩子受自身兴趣支撑，因此在观察能够起到榜样作用的示范对象时，会记住榜样的所作所为，然后把这种行为表现转换为自身的模仿再现。这也就说明了为什么孩子对于喜欢的动漫人物等形象，有充分的模仿兴趣，以至于喜欢的动漫故事背后所牵连的历史文化背景，也一并了解接收的原因。所以，好的榜样起到的正面的影响作用是很大的，不仅仅只是单一片面的形象符号。如何利用榜样的作用引导孩子变得更好？榜样的作用很强大，榜样示范的类型也很多样，了解这些类型，家长才能更好的在生活中运用，以此引导孩子。1、行为示范类型。通过榜样的行为来直接影响孩子的行为方式。2、言语示范类型。通过话语沟通的方式来传达一种好的，正向的，有效的信息。3、象征示范类型。也就是一些符号表征，比如电视、电影等为载体来呈现一种行为信息。明白这些示范类型之后，家长在生活中的实际运用也要注意人群划分。1、为孩子树立一个同伴榜样孩子是需要朋友来发展自身的社会能力的，同龄人之间不仅是亲密无隔阂的玩伴关系，也同样是地位平等的竞争关系。因此，家长要给孩子树立一个合理的同伴榜样，竞争才会有进步，孩子会不断向身边同龄人的脚步看齐。在孩子碰到问题时，家长不能理解的感受，孩子的同伴也能起到开导的作用。这也是为什么有些时候家长说出来没用的话，在同伴那里会更有效果。当孩子认可同伴的榜样，就会不自觉地想要跟着榜样的行为前进，更好的发展自身。2、重视自身的成年人榜样示范至于家人所起到的成人榜样，不如说是在孩子眼中的偶像作用。孩子在没有接触外界时，身边最先接触的成年人就是爸爸妈妈。这种身份上的差异，不仅是权威的象征，也是孩子眼中的第一个有崇拜色彩的偶像。因此才会非常强调家长的言传身教的作用，这对于孩子来说就是直接的示范，家长是什么样，孩子就会跟着学成什么样。生活中处处是教育，只有多让孩子接触良好的榜样，才会发展成积极向上的人格。
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